Не поверите - вышивка!

А ведь если бы не карантин, то вряд ли бы я таки вышила эту прелесть... осталось придумать, где ее использовать. Пока думаю или про сумочку, или про обложку для блокнота...

Карантин

Уже полтора месяца мы на карантине. Надоело. Скучаю. По друзьям, по близким, по работе, по детям... Мои первоклашки растут, взрослеют, учатся новому - а вижу далеко не всех. Грустно.
Стараюсь поддерживать связь через родителей.
Онлайн уроков для детей не веду - для первого класса это точно рано и неправильно.
Но много общаюсь с родителями.
На самом деле мы все смирились с мыслью, что этот период просто выпадает из учебы. Важнее всем сохранить психику и отношения. Часть семей ответственно выполняет задания, ждут их с нетерпением. Часть - время от времени. Часть - сразу забили :) И я не посмею их осуждать.
Да, классно было бы, если бы дети сохраняли ритм, режим, повторяли бы то, что уже освоили, возможно, даже двигались немного вперед... НО сейчас есть возможность научиться и другим вещам. Видеть природу. Общаться с близкими. Помогать родителям. Готовить. Убирать. Ждать. Последнее - самое трудное.
На днях попала в школу (аааа, готова была доску целовать!), собрала детворе пакеты - их альбомы, пеналы с мелками, воск, спицы, материалы для рукоделия... И записала для них (точнее - для родителей) небольшой ролик-мастеркласс. Надеюсь, семьям удастся получить удовольствие от совместного творчества :)

Ролик, если кому интересно:
https://youtu.be/1pavJyG-eL4

Учебные будни

В моем классе продолжается эпоха письма и чтения. Очень ценю вальдорфский метод преподавания. Образность, удивление, радость позволяют быстрее запоминать любую информацию - ведь лучше всего мы запоминаем то, что вызывает у нас эмоции...
Начинается день всегда с "главного урока", на котором мы в течение трех-пяти недель занимаемся одним и тем же предметом. Сейчас это письмо и чтение, обучение грамоте.

Выход из тени

Итак, попытка номер снова вернуться в пишущие ряды))
Новостей вагон, не знаю, с чего начать...
Главное - я глубоко ушла в педагогику - так глубоко, что психанула и взяла первый класс (ничто не предвещало, да). Если я не поломался в пути, то идти мне с ними аж восемь лет. Надеюсь, дойдем.
А так, как мысли мои для письменного оформления еще не готовы - то вот вам картинок с моей работы немножко)
Так мы буквы учим...

Знакомьтесь - буква Ч. Всем украиноязычным друзьям сразу ясно, что слово тут зашифровано "чаклун", то есть - колдун. 

Сделала открытие,

что вести дневники свои и записи на блоггере таки удобнее всего :)
Поэтому, пусть и нерегулярно, но пописывать сюда тоже буду :)

Итак, традиционный сентябрьский пост.

Я в этом году совершила невозможное - пошла работать в школу! Сама от себя в шоке, но вот так. Преподаю английский в младших классах. Пока что не готова делать какие-то выводы, очень странные ощущения, непривычные. Плюс - я вообще отвыкла от ранних подъемов и езды на работу... Но... У меня был повод - все равно мне нужно было возить по утрам в первый класс Степку, который пошел в первый класс. А потом забирать - желательно, не позднее пятого урока. Поэтому, помимо интересного опыта, работа в школе оказалась оптимальным решением вопроса логистики. Зарплата, конечно, просто смех. Анекдот. Особенно учитывая полное отсутствие у меня педагогического стажа. Но на оплату Степкиной школы и на дорогу как раз хватит, и останется на обеды и маникюр - нормально, я считаю.

Степка. Пошел в первый класс вальдорфской инициативы. Увы, в полноценную вальдорфскую школу в нашем городе слишком много желающих, поэтому пришлось идти в "родительскую инициативу", которая существует всего три года, прошел четвертый, поэтому еще очень много всего там "на коленке", включая опыт учителей.... Но мне очень нравится сама педагогика, методика преподавания, стиль отношений с детьми - поэтому остановились все же на этом варианте. В массовую школу на сегодняшний день я не то, чтобы совсем не верю, но не вижу примеров, которые бы меня устроили. И в плане программы учебной, и в плане отношений внутри коллектива, между учителями, учениками и родителями.

Ваня по-прежнему на дистанционке, но мы сменили школу с харьковского частного Ангстрема, который был прекрасен и устраивал меня на 100%, за вычетом цены и того, что он в Харькове, на условно-бесплатную государственную школу. Экономия до 85%, деньги можно потратить на репетитора или тьютора и сэкономить мои нервы - ура? Ура!  Да, в государственной школе пока все, опять же, "на коленке", ни толкового учебного плана, ни качественно работающей электронной платформы - сплошные глюки, - но мы по оценкам не загоняемся особо, поэтому готовы потерпеть некоторые неудобства.

Катя. Пошла в садик - это не просто ура, это мега-УРА! Потому что девочка оооочень социальная и тусовочная, даже с двумя братьями и котом ей дома скучно. А в саду весело и нравится. Поэтому рассказывать про ее сад особо нечего - обычный хороший муниципальный садик во дворе.

В общем, с осенью вас, товарищи!

Театр, йолки :)

Увлеклась я последнее время всякими учебными материалами для детворы.  Из последнего,  созданного мной - кукольный театр "Три поросенка"
Делала его для своего английского детского сада,  сначала рисовала маркерами,  потом отсканировала, собрала в один файл, распечатала и заламинировала. Долго думала над тем,  как заставить героев и декорации стоять,  пока не придумала делать им подставки из соленого теста или пластилина.  Соленое тесто я использую очень часто для самых разных активностей,  оно у меня всегда с собой,  поэтому никакой головной боли и лишних движений))
Театр прошел на "ура!", обязательно буду рисовать еще 😊

Если кому-то интересно - могу подарить PDF-файл с полным набором героев и декораций и текстом сказки на английском языке,  наш,  родной вариант (в оригинальной английской сказке первых двух поросят таки съели,  у меня - все трое живы 😂 ).

Очень нужна обратная связь :)

Не устаю поражаться, как дети заставляют нас расти, развиваться и осваивать новые знания и умения :)

Степка скоро идет в школу, учится читать, но, как оказалось, не так-то просто находить подходящие книжки - чтобы и интересно было, и картинок много, и слов мало, и буквы большие. Надоедает ребенку букварь читать, хочется историй, хочется сюжета. Поэтому что должна сделать мама? Все, чтобы ребенку захотелось читать :)

Вот и берем снова в руки карандаши-маркеры, и делаем своим деткам личные собственные книжки.

А потом возникает желание эти книжки сделать более "долгоиграющими", чтобы пригодились и младшим, и чтобы можно было их как-то более разнообразно использовать.

Вот и получилась недавно такая книжка-раскраска. 

Печатаем, разрезаем, скрепляем - и вуаля - книжка для чтения+раскраска!

Скачать книжку можно по ссылке ССЫЛКЕ

Буду очень признательна за комментарии и конструктивную критику :)

Аллилуйя!

Семестр окончен! Ура, товарищи!

Семестровых оценок еще не вижу, но простой подсчет среднего балла показывает, что как минимум - не хуже, чем в очной школе. Минус часть "тупых" двоек и единиц, которые были "схвачены" по пофигизму или лени, особенно в начале семестра. В конце семестра качество сдачи тестов резко повысилось. Плюс - сменили принцип построения учебного процесса, что также повлияло положительно.

Что еще важно отметить - нервов сэкономлено огромное количество - ни одной нервинки не потрачено на поведение человека в школе, конфликты с одноклассниками или учителями. И это бесценно!

Общение с учителями - сплошной позитив, даже в случаях, когда что-то где-то недоучено или не сдано с первого раза. Зато на второй раз выучено и сдано, и получена похвала а не упреки в том, что не сделано с первого раза.

Если что-то не понято и человек пришел на консультацию - на него не наезжают "а чем ты на уроке слушал!?", а спокойно объясняют. Понятно объясняют, кстати. И доброжелательно.

Нервы, потраченные на учебу - были бы потрачены в любом случае, но в еще большем количестве.

В общем - "как я рад, как я рад!".

Затраты:

оплата учебы: $23 в месяц, итого $92 с начала учебного года до конца семестра

канцтовары: в пределах $5 на весь семестр (штук шесть тетрадей + штук пять ручек и пара карандашей)

форма = 0

учебники = 0

фонды = 0

благоустройство школы и класса = 0

подарки учителям = 0

репетиторы = 0

Я довольна, чоуж.

Скоро Кристмас :)

Френды, а кто поделится со мной проверенным рецептом рождественского штоллена? Знаю-знаю, раньше надо было его печь, еще в начале декабря, но вот протянула я... но все равно "хачу-нимагу" его испечь. Пекла несколько лет назад, но не могу найти тот свой старый рецептик...
Ну, и от проверенных рецептов имбирных пряников тоже не откажусь :)) Делитесь кому не жалко :))

Фото не мое, из интернета, для привлечения внимания :)

Хоумскулинг - конец семестра

Давно не писала ничего про наш хоумскулинг не потому, что писать нечего, а потому, что совершенно не успеваю делать все, что хотелось бы. Вот настолько некогда не то, что скучать - просто остановиться на минутку, - что даже стыдно иногда перед родными и близкими :)

Я не устаю поражаться, как причудливо извиваются пути, интересы и устремления человека в течение его жизни. Ну, мои во всяком случае. Но про себя я напишу чуть позже и отдельно, хотя и размышления мои будут теснейшим образом связаны с хоумскулингом в том числе.

Итак, про Ивана.

Заканчивается семестр, и теперь уже можно описывать более внятную картину.

К концу семестра мы окончательно определились с форматом потребления знаний - самый удобный вариант с самым высоким КПД - таки блочная система. Т.е. проходим весь предмет за семестр подряд. На "Искусство" или "Основы здоровья" тратим дня два (не буду кривить душой, эти предметы для нас крайне далеки от важных, и на оценках мы вот вообще не циклимся. Сдали на проходной балл - и довольны). На языки-литературу где-то неделю (на каждый предмет). На физику с химией дней по восемь. Самые времяжоры - алгебра с геометрией.

В этом семестре у нас четыре очных аттестации - русский язык с литературой, физика и химия. Осталось сдать русский язык. 

Что вам сказать, товарищи? Это совсем другая учеба, в отличие от школьной.

Во-первых, к концу семестра человек уже в самом деле втянулся в учебу и начал сам искать способы освоить непонятное. Ну, к примеру, залил себе в телефон приложение с интерактивной таблицей Менделеева по химии, понаходил в Академии Хана лекции и т.д. Внутренне я ликовала, прыгала до потолка и вопила "ййееесссс!" Внешне просто слушала рассказы о том, какие это клевые приложения и лекции, радовалась и одобряла :)

В начале семестра было натуплено местами с кое-какими тестами - ну, пока въехали, как что делать, пока настроились на работу, пока пофигизм и раздолбайство призвали к порядку :)))... но к концу семестра уже человек вошел в рабочий настрой и стал подходить к тестам более серьезно.

Ну и, собственно, об аттестациях.

Самое чудесное в них - отсутствие стресса и ощущения, что тебя хотят "поймать" на том, чего ты не знаешь, отсутствие личного фактора - когда ты просто не нравишься преподавателю по той или иной причине и он рад тебе "помочь" получить оценку пониже. Очень психологически комфортно все происходит, спокойно, доброжелательно. Учитель на самом деле выступает как союзник, а не противник.

И вот это вот настроение ребенка, когда он после аттестации выскакивает из своей комнаты довольный, радостный, с горящими глазами, начинает пересказывать что у него спросили и как он ответил, а что на это сказал учитель - ооо, вот честное слово, люди, мне каждый раз плакать хочется от восторга. Ну ведь возможно же такое!

И даже если по какому-то предмету оценка получается ниже, чем хотелось бы - нет даже намека на обиду или ощущения несправедливости. Человек понимает, где именно его недоработка. 

Очень хочу на днях написать большое размышление о школе, учебе, системе образования в целом, но не знаю, когда соберусь, ибо написать хочется много, а времени мало, увы...

А тут еще Новый Год на носу, подарки не все куплены, ремонт не закончен, детский сад недораскручен (ой, про него так написать хочется, но не успеваю ничего, кроме крошечных репортажных зарисовок), пряники не напечены и вообще - чувствую себя Алисой, бегущей рядом с Черной Королевой - надо бежать вдвое быстрее, черт побери :)