вторник, 12 декабря 2017 г.

Хоумскулинг - конец семестра

Давно не писала ничего про наш хоумскулинг не потому, что писать нечего, а потому, что совершенно не успеваю делать все, что хотелось бы. Вот настолько некогда не то, что скучать - просто остановиться на минутку, - что даже стыдно иногда перед родными и близкими :)
Я не устаю поражаться, как причудливо извиваются пути, интересы и устремления человека в течение его жизни. Ну, мои во всяком случае. Но про себя я напишу чуть позже и отдельно, хотя и размышления мои будут теснейшим образом связаны с хоумскулингом в том числе.

Итак, про Ивана.
Заканчивается семестр, и теперь уже можно описывать более внятную картину.
К концу семестра мы окончательно определились с форматом потребления знаний - самый удобный вариант с самым высоким КПД - таки блочная система. Т.е. проходим весь предмет за семестр подряд. На "Искусство" или "Основы здоровья" тратим дня два (не буду кривить душой, эти предметы для нас крайне далеки от важных, и на оценках мы вот вообще не циклимся. Сдали на проходной балл - и довольны). На языки-литературу где-то неделю (на каждый предмет). На физику с химией дней по восемь. Самые времяжоры - алгебра с геометрией.
В этом семестре у нас четыре очных аттестации - русский язык с литературой, физика и химия. Осталось сдать русский язык. 
Что вам сказать, товарищи? Это совсем другая учеба, в отличие от школьной.
Во-первых, к концу семестра человек уже в самом деле втянулся в учебу и начал сам искать способы освоить непонятное. Ну, к примеру, залил себе в телефон приложение с интерактивной таблицей Менделеева по химии, понаходил в Академии Хана лекции и т.д. Внутренне я ликовала, прыгала до потолка и вопила "ййееесссс!" Внешне просто слушала рассказы о том, какие это клевые приложения и лекции, радовалась и одобряла :)
В начале семестра было натуплено местами с кое-какими тестами - ну, пока въехали, как что делать, пока настроились на работу, пока пофигизм и раздолбайство призвали к порядку :)))... но к концу семестра уже человек вошел в рабочий настрой и стал подходить к тестам более серьезно.
Ну и, собственно, об аттестациях.
Самое чудесное в них - отсутствие стресса и ощущения, что тебя хотят "поймать" на том, чего ты не знаешь, отсутствие личного фактора - когда ты просто не нравишься преподавателю по той или иной причине и он рад тебе "помочь" получить оценку пониже. Очень психологически комфортно все происходит, спокойно, доброжелательно. Учитель на самом деле выступает как союзник, а не противник.
И вот это вот настроение ребенка, когда он после аттестации выскакивает из своей комнаты довольный, радостный, с горящими глазами, начинает пересказывать что у него спросили и как он ответил, а что на это сказал учитель - ооо, вот честное слово, люди, мне каждый раз плакать хочется от восторга. Ну ведь возможно же такое!
И даже если по какому-то предмету оценка получается ниже, чем хотелось бы - нет даже намека на обиду или ощущения несправедливости. Человек понимает, где именно его недоработка. 
Очень хочу на днях написать большое размышление о школе, учебе, системе образования в целом, но не знаю, когда соберусь, ибо написать хочется много, а времени мало, увы...
А тут еще Новый Год на носу, подарки не все куплены, ремонт не закончен, детский сад недораскручен (ой, про него так написать хочется, но не успеваю ничего, кроме крошечных репортажных зарисовок), пряники не напечены и вообще - чувствую себя Алисой, бегущей рядом с Черной Королевой - надо бежать вдвое быстрее, черт побери :)

четверг, 26 октября 2017 г.

Окей, МРЗД...

У вас не возникает ощущения, что Мироздание работает также, как гугл? И как только вы забиваете в строку поиска запрос - оно, Мироздание, начинает услужливо подсовывать вам не только то, что вы искали, но и "аналогичное"?
Вы устали от обыкновенной школы и думаете о переходе на домашнее обучение? И фейсбук активно подбрасывает вам группы хоумскулеров, а в реальной жизни вдруг оказывается, что семей на альтернативном образовании вокруг вас гораздо больше, чем вы смели надеяться.
Вы твердо решились заняться своей формой? Гугл заваливает вас рекламой спортивных программ, а у вас под домом открывается спортивный зал мечты.
Вы ищете помещение для детского сада? В гугле вас преследует реклама недвижимости, а в реальной жизни вдруг откуда ни возьмись начинают открываться новые двери, и теперь уже проблема в том, какую из них выбрать.

В общем, товарищи, за правильные поисковые запросы!


вторник, 24 октября 2017 г.

Нытья и жалоб пост

Это какой-то кошмар!
Наш английский детский сад оживает, но, черт возьми, как помочь ему расти?
Сейчас мы работаем на территории Коворкинга для родителей с детьми CityMums, но у них есть масса своих активностей, свои посетители, мы не можем занять там много времени. Спасибо им огромное за те несколько дней, что для нас выделены, возможно, они смогут найти еще денек-другой, но этого мааааало!  Кроме того, мы хотим увеличивать длительность пребывания деток и добавлять прогулки.
Сейчас мы ищем-ищем-ищем помещение, где можно разместить частный детский сад, и, вроде бы, Днепр такой не маленький город, но с помещениями - просто беда (рыдаю в этом месте).
То кошмар-кошмарный, то невменяемая цена, то район неудачный, а то мерзкие сюрпризы, которые собственники и риелторы скрывают от потенциальных арендаторов.
Дорогое МРЗД, пожалуйста, пошли мне хороший уютный домик в центре или прилегающих районах, с небольшим уютным двором, с хорошими просторными светлыми комнатами и с приличными добрыми соседями, где наш детский сад будет счастливо расти и развиваться!
Картинка - идеал, который, конечно, недостижим, но к которому не вредно стремиться :)


понедельник, 23 октября 2017 г.

Учеба vs игра. Или все таки учеба в игре?

Мне ужасно радостно наблюдать, как быстро дети включаются в игру "учитель не говорит по-русски/украински", как просто с ними общаться на, казалось бы, незнакомом языке, как они легко понимают все, что учитель от них хочет.
Я в восторге, как много всего можно вложить в небольшое занятие нашего мини-сада, не прекращая игры, не навязывая строгую дисциплину, не требуя, чтобы все сидели ровненько и молча, сложив перед собой ручки...
И мне адски грустно, что этого не делают в младшей школе! Почему, почему??? Гораздо же легче с детьми играть, чем пытаться заставить их вести себя несвойственным для них образом. Ну не готовы они в шесть лет сидеть полчаса молча! Не готовы они молча слушать и смотреть на голые цифры на доске!
Зато в игре так быстро усваивается любая информация! И так легко ее включать в игру - по крайней мере то, что в программу младшей школы входит...


Для примера: десять минут свободного рисования на меловой стене. За это время с детьми рисовали семью медуз (английские слова "медуза", "море", рыба", цвета, размеры, возраст, члены семьи, счет и состав числа - пять медуз, мама, папа, сестра старшая, сестра младшая, брат - двое родителей и трое детей, три девочки и два мальчика, четыре синих медузы и одна зеленая и т.д.)
В группе частного детского сада детей меньше? Да. Но ведь и времени дети у нас проводят не в пример меньше, чем в школе или в садике - значит, можно это время просто распределить иначе. У нас педагог редко занимается со всеми детьми одновременно, есть общие блоки, когда участвуют все дети - в основном подвижные игры, музыкальные занятия, - а есть время свободной игры, когда педагог может уделить индивидуальное внимание каждому ребенку и дать ему информацию по программе в интересной именно для этого ребенка форме. Кто-то медуз считает, а кто-то вагончики у паровоза. Именно благодаря такой структуре занятий дети учатся в удовольствие, без отторжения. Они не зубрят, они легко и непринужденно впитывают знания.

воскресенье, 22 октября 2017 г.

Давным-давно,

Когда я была молодая и глупая, я считала, что достаточно "отдать ребенка" на "развивашки", и успешное учебное будущее ему обеспечено.  Ненуачо. Пусть учится. В моем детстве таких возможностей не было. Все лучшее детям. На хорошее образование никаких денег не жалко. И все в таком ключе.
В итоге мой старшенький в два года начал ходить на вот эти самые "развивашки", где малыши двухлетние учили слоги (зачем? до сих пор не понимаю...), что-то там пытались рисовать или лепить, и где мой ребенок старательно срывал уроки раз за разом.
Наши отношения со старшеньким вообще достойны внимания - это тот человек, который последовательно и методично лишал меня всяческих педагогических иллюзий и опускал с небес фантазий на жесткую землю реальности.
Точно также я в своей глупой юности считала, что для того, чтобы полюбить чтение нужно просто больше читать.
Ага. Конечно. Чем больше ребеночек читал, тем больше он этого терпеть не мог.
Английский? Дополнительные занятия в садике, долбежка после школы дома, занятия на курсах - мимо.

В общем, не хочу углубляться в детали моего долгого поиска пути, перечислять всю проштудированную литературу, все горы материалов, все конференции и семинары, второе высшее образование - тоже педагогическое... постепенно я уходила от догм в образовании к свободе и осознанности, к снижению контроля за учебой и упору на качество отношений... удивительно то, что при снижении моего контроля стала плавно повышаться мотивация к учебе. Нет, я не буду кривить душой и рассказывать, что ребеночек резко стал фанатом учебы и отличником по всем предметам. Но теперь практически не нужен мой контроль - он знает свой план и его выполняет. Теперь ребенок сам идет вперед программы по предметам, которые ему интересны. Он даже книжки начал читать сам, без моего нудежа и принуждения - не могу передать, как же я рада и счастлива наблюдать читающего ребенка!

Набив все эти шишки со старшеньким, к младшеньким я отношусь иначе. Да еще и мои ученики, с которыми я занималась английским частным образом и при разных детских клубах тоже немало мне "подсказали", сами того не ведая. И "логопедические" ученики... Теория и практика наконец-то перестали противоречить друг другу. Паззл сложился. 

Мне не хочется выступать в качестве капитана Очевидность, но подытожить я желаю.
Я теперь не форсирую вопросы учебы. Вот совсем. В конце концов, до шести-семи лет ребенку в тысячу раз важней научиться играть, чем читать. Я даю выбор. Я не позволяю вопросам учебы или посещения каких-то кружков и занятий влиять на наши отношения. И да, даже если я заплатила за месяц спортивной секции, а после второго занятия ребенок заявляет, что категорически не хочет туда идти - я не буду его тащить насильно, чтобы "выходить" абонемент.

Свои секции и кружки Степка выбирает сам. Сейчас это изостудия, английский мини-сад, который веду я и шахматы в его детском саду. Изостудию он два года назад бросал, потом снова захотел ходить и вот уже полтора года ходит с огромным удовольствием. Английский у меня ему нравится, в отличие от того, что ведется в его садике - "мама, мне так грустно на этих занятиях... там так долго нужно сидеть..." Ну, и шахматы - у Степки, мне кажется, явные способности к ним. Лично я его обыгрываю вполне включая голову, т.е. не оттягиваю сознательно финал, не поддаюсь, а честно играю. 

вторник, 10 октября 2017 г.

Английский детский сад

Итак, мы запустились!
Я безумно нервничала перед первым занятием - а ну как по закону подлости все пойдет "не так" и "не туда", я привезла с собой гору игр и материалов, я продумала двадцать разных сценариев на случай, если...

И вот день "Х" настал. К моей несказанной радости все прошло просто замечательно - дети включились в общение без перевода очень быстро, играть нам было весело, задания выполнялись "на ура".

Из интересных наблюдений - лучше всех включаются самые младшие. Товарищи, которым нету еще четырех сначала слегка терялись, но очень быстро забывали о том, что язык незнакомый, и подхватывали слова и выражения.

Отдельно хочется пропеть дифирамбы принимающей стороне - уютнейшему коворкингу для родителей с детьми CityMums. Здесь удивительным образом объединился комфорт для мам и раздолье для малышей. Великолепная игровая комната, комфортная рабочая зона, места для тихих занятий и ярких фотосессий, вкусный кофе, а главное - чудесная команда людей, любящих свое дело - абсолютно беспроигрышная комбинация!



среда, 27 сентября 2017 г.

Дистанционка - пряники

Продолжаю свои записи о дистанционке.
В этом посте будет о приятном :)
Мне кажется, что все "пряники" дистанционки лежат на поверхности, но все же попробую систематизировать.


1. Совершенно кайфушная свобода спать утром до состояния "выспался", спокойно завтракать, послоняться немного по квартире и проснуться полностью, отсутствие необходимости выползать из дому с утра пораньше в дождь или прочую неприятную погоду.
2. Возможность группировать предметы по блокам, а не дробить их на шесть-восемь предметов в день. Пройти за один день всю алгебру с геометрией на неделю или все языки, или всю историю - гораздо легче, чем укладывать в голове кашу из шести совершенно не связанных тем. Объем заданий вполне посильный; если не фанатеть по оценкам (а мы не фанатеем), то за три часа в легкую делается все.
3. Очень мне нравится программа по английскому - Solutions оксфордский. Учитывая то, что из младшей школы человек вышел практически с ненавистью к английскому ("спасибо" учителю, когда-нибудь напишу отдельный злой пост), в средней кое-как перешли к "терпимо", сейчас не то, чтобы человек любит, но отвращения занятия не вызывают, нагрузка разумная, дополнительные материалы учитель дает - есть все шансы освоить на вполне достойном уровне.
4. Информатика - дополнительные курсы из академии Хана на английском языке - я в восторге просто! HTML, CSS, JS basics - Drawing and Animation... Учитель информатики - умничка!  В "той", прошлой обычной школе на информатике учились работать в Word и PowerPoint, алгоритмам уделили две недели в конце седьмого класса...
5. Контурные карты можно заполнять в электронном варианте - почему бы и нет? Как раз потренироваться работать в графическом редакторе. Никто не против, наоборот, приветствуют.
6. Проекты по биологии, основам здоровья делаются в PowerPoint (и не нужно время информатики тратить, и программа осваивается).
7. Ребенок не перегружен. Вот реально легко все идет, не успевает уставать пока что.
8. Есть время "на жизнь" - куда-то пойти, с кем-то встретиться, заняться чем хочется, да просто побездельничать - это тоже ведь важно для целостности психики :)
9. Человек спокойный. Совсем другой человек - куда-то волшебным образом испарились ссоры, скандалы, нервы, психи - это потрясающее ощущение.
10. Человек наш успевает работать, зарабатывает себе на текущие расходы и на какие-то крупные вещи накапливает. Из последнего - купил компьютер себе. 50% мы, как родители добавили, а 50% сам. Горжусь им неимоверно.
11. Человек успевает помогать нам - учеба не сжирает все время и силы.
12. Есть возможность планировать любые активности семейные и личные без привязки к учебному расписанию - просто сдвигается учеба вперед или назад, но ты сам хозяин своего времени.

Фффуууххх.
Вроде, в основном все написала, если что упустила - потом, при случае, отдельно напишу.

суббота, 23 сентября 2017 г.

Для нашего стартующего Pre-K сшила куклу-помощника, назвала Мокси (Moxy).
Одобрили все, даже взрослый и скептичный Ванька. А мелкие и вовсе не могли поделить, утаскивали и отнимали друг у друга и по очереди ревели.  Катя, как оюычно, оказалась быстрее, ловчее и наглее 😂




четверг, 21 сентября 2017 г.

Новые проекты

Этот год у меня какой-то совершенно сумасшедший в плане новых людей и проектов.
Из последнего - совместно с совершенно потрясающими девочками из Коворкинга для родителей с детьми CityMums мы запускаем очень классный проект - изучение английского языка для дошкольников в формате полного погружения в языковую среду - мини-детский сад! 



Это значит, что детки будут не заучивать отдельные слова, без умения их употребить, а будут осваивать язык также, как родной - сразу применяя и общаясь. Одна из основных проблем в изучении языка малышами - то, что они не понимают, для чего им эти знания. В случае, когда они погружаются в языковую среду, такой вопрос не возникает - язык нужен для общения; именно так младенец овладевает родным языком.

Я долго вынашивала эту идею, боялась, сомневалась, но, когда тебе на пути встречаются единомышленники - все вдруг становится легко и не страшно.

Хотя нет, конечно, все еще страшно. Пошлите мне лучей добра, друзья!


вторник, 19 сентября 2017 г.

Планирование и реализация

Продолжу об организации учебного процесса.

Сразу нужно понимать, что, если вы пришли в хоумскулинг из обычной школы и не планируете как-то далеко уходить от школьной программы (как, например, анскулеры) то планирование - ваше "все".
Ребенку, пришедшему из обычной школы может быть сложно трезво оценить объем работы и сразу качественно включиться в учебный процесс, поэтому первое, Чему его нужно учить - это планирование. Раньше самой собственно учебы.
Нужно научить "делить слона на части" и идти методично по этим частям.

Не претендуя на истину в последней инстанции, расскажу, как это  сейчас делаем мы.

Берем учебную программу на неделю (благо, в "Ангстреме" учебный план расписан очень подробно и четко), и присваиваем "вес" каждой дисциплине, в зависимости от того, насколько легко или сложно дается ребенку тот или иной предмет. Например, алгебра, геометрия, физика, химия и английский у нас "весят" три балла, русский и украинский - 2 балла, искусство 1 балл. Затем делим предметы по дням недели, чтобы нагрузка была примерно одинакова. Таким образом в один из дней у нас может быть два предмета, а в другой - четыре, но затраченные силы примерно равны.
После этого важно придерживаться графика, чтобы потом не приходилось "высунув язык" нагонять, и чтобы не нервничала мама :), которой кажется, что "не успеваем".

В этот же план вносим консультации предметников, которые планируем посетить, чтобы не пропустить случайно.

Удобно видеть все это сведенным на один лист - тогда не нужно постоянно лазать из одного окна в другое, постоянно перепроверять, все ли мы прошли на этой неделе и не потерялся ли по пути какой-то тест или практическая работа.

Примерно так это выглядит у нас: